Estudo de métodos mistos: Implementação de políticas linguísticas por distritos escolares e as implicações para estudantes do sexo masculino, hispânicos e pobres

Resumo

A política da Califórnia exige que os estudantes de linguagem inglés (ELL) sejam aprovados no California English Language Development Test e no California Standards Test in English Language Arts para serem reclassificados como fluentes em inglês (RFEP). No entanto, a maioria dos distritos dificulta a reclassificação dos estudantes de ELL, estabelecendo requisitos de reclassificação que são mais rigorosos do que os requisitos obrigatórios do Estado. Neste artigo, examinamos o processo de reclassificação de dois distritos escolares da Califórnia com resultados diferentes. No entanto, essas duas abordagens produzem resultados semelhantes de reclassificação. Em ambos os distritos, os estudantes de ELL do sexo masculino, hispânicos e de pobres são menos propensos a fazer as avaliações necessárias. Mesmo entre os estudantes que passam nas avaliações, estudantes do sexo masculino, hispânicos e de pobres  têm menos probabilidade de serem reclassificados. Baseamos-nos na noção de tight- and loose-coupling nas organizações educacionais para dar sentido a essa desconexão entre as políticas de reclassificação ELL e os resultados de reclassificação nesses dois distritos. Recomendamos que administradores e professores trabalhem juntos para estabelecer, mas também implementem as políticas de classificação de línguas do distrito.