Quantificação do valor que os professores atribuem aos fatores não monetários ao avaliar as oportunidades de trabalho

Resumo

Como as condições de trabalho, as características pessoais e os fatores escolares influenciam o recrutamento e a retenção de professores, é um tópico muito estudado no campo da educação financeira e política. Através de décadas de pesquisa, tornou-se cada vez mais claro que os professores respondem a um conjunto de fatores monetários e não monetários ao tomar decisões no mercado de trabalho do professor. O que é menos claro é o valor relativo ou absoluto que os professores atribuem a fatores como salário, fatores demográficos do estudante, condições da escola e outras condições de trabalho, como tamanho da turma, autonomia curricular e apoio principal, para citar alguns. Este projeto introduz o uso de uma nova metodologia de pesquisa para o campo, com o objetivo de responder a essas questões. Este estudo utiliza a análise do Adaptive Choice-Based Conjoint (ACBC) para quantificar a importância relativa de vários fatores de trabalho monetários e não monetários para os professores em exercício, uma vez que consideram a conveniência de várias escolas hipotéticas. O uso de ACBC estima o valor colocado em vários fatores de condição de trabalho por professores secundários em Utah e como essas avaliações variam com fatores pessoais e demográficos. Esta pesquisa fornece recomendações práticas para administradores e formuladores de políticas que visam tornar as escolas mais desejáveis para os professores e demonstra o uso do ACBC para responder questões pendentes no campo de recrutamento e retenção de professores.