Promovendo a comunidade, compartilhando poder: lições para a construção de culturas escolares de justiça restaurativa

Autores

  • Talia Sandwick The Graduate Center, City University of New York
  • Josephine Wonsun Hahn New York City Mayor’s Office of Criminal Justice
  • Lama Hassoun Ayoub Center for Court Innovation

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.27.4296

Palavras-chave:

justiça restaurativa, cultura escolar, disciplina escolar, segurança escolar, disciplina positiva

Resumo

Cada vez mais, os formuladores de políticas educacionais recomendam justiça restaurativa como uma maneira de interromper o “pipeline da escola para a prisão”, que afeta de forma desproporcional os alunos por raça, sexualidade e deficiência. Os pesquisadores sugerem que a justiça restaurativa diminui a suspensão e os incidentes comportamentais, ao mesmo tempo em que melhora o clima escolar - principalmente quando adotado como ethos em toda a escola, não como uma estratégia disciplinar. Este artigo apresenta as conclusões de estudos de caso de cinco escolas de Nova York usando abordagens de justiça restaurativa. Com base em dados qualitativos de entrevistas e grupos focais com educadores, alunos, pais e agentes de segurança da escola, nossas descobertas fornecem informações sobre práticas e recursos importantes, percepções das partes interessadas e estratégias para a construção de justiça restaurativa holística em toda a escola. Apresentamos uma série de “lições” para informar práticas e políticas de justiça restaurativa, ressaltando a importância da construção da comunidade, recursos e infraestrutura deliberados, interrogando a dinâmica de poder localizada e sistêmica e elevando a liderança dos estudantes.

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Biografia do Autor

Talia Sandwick, The Graduate Center, City University of New York

Talia Sandwick is a Ph.D. candidate in Critical Psychology at The Graduate Center, City University of New York (CUNY), and a researcher at the Center for Court Innovation. She has been engaged in collaborative, social justice research for over a decade in the realms of education and criminal justice. She is particularly interested in how participatory approaches to research may contribute to the democratization of knowledge production and the creation of more genuinely “public” policy. She lives in Brooklyn and is a proud auntie to Bennett and Georgia.

Josephine Wonsun Hahn, New York City Mayor’s Office of Criminal Justice

Dr. Josephine Wonsun Hahn is a research director at the NYC Mayor’s Office of Criminal Justice, where she oversees research related to racial disparities, neighborhood safety, legitimacy, and diversion and reentry. Previously, she was a senior researcher at the Center for Court Innovation (CCI), and before that, a researcher at the Vera Institute of Justice. Dr. Hahn holds a B.A. from Princeton University, an M.P.H. from the University of Medicine and Dentistry of New Jersey in Newark (now Rutgers School of Public Health), and a Doctor of Science from the Harvard School of Public Health.

Lama Hassoun Ayoub, Center for Court Innovation

Lama Hassoun Ayoub is deputy research director at the Center for Court Innovation. She leads research studies related to school safety, youth violence, and community supervision. She is currently Principal Investigator of a comprehensive mixed-methods study of school safety, security, climate and discipline in New York City; a randomized controlled trial evaluating restorative practices in Brooklyn; and co-leads a quasi-experimental evaluation of neighborhood-oriented probation. She enjoys working closely with communities as well as practitioners in criminal justice, education, and public health. She received her graduate degree from Harvard University.

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Publicado

2019-11-18

Como Citar

Sandwick, T., Hahn, J. W., & Hassoun Ayoub, L. (2019). Promovendo a comunidade, compartilhando poder: lições para a construção de culturas escolares de justiça restaurativa. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 27, 145. https://doi.org/10.14507/epaa.27.4296

Edição

v. 27 (2019)

Seção

Articles