A resignificação da reforma educacional do México em 2013 no espaço escolar: Estudos de caso em dois contextos rurais

Resumo

Esta pesquisa explora o processo de ressignificação da reforma educacional de 2013 por atores escolares em dois contextos rurais dos estados do México e Michoacán, cujos subsistemas educacionais destacam-se por sua magnitude e pela orientação política contrastante de suas correntes sindicais, o primeiro oficialista e o segundo dissidente. Ambos são tomados como estudos de caso simultâneos, a fim de aprofundar as várias maneiras em que a reforma educacional é vivida e ressignificada de acordo com a lógica da promulgação de Stephen Ball. Com a recuperação e sistematização das interpretações que cada um desses atores constrói, o objetivo é contribuir para o entendimento no nível micropolítico das reformas educacionais, bem como investigar as mediações que intervêm no processo de ressignificação. Nesse processo, torna-se relevante a autoria dos sujeitos escolares e comunitários em relação a regulações com aspirações prescritivas, retrabalhadas a partir do nível micropolítico e territorial. Essas reinterpretações são posicionadas como discursos que reivindicam as vozes excluídas da narrativa oficial.