Liderança multifuncional e desempenho escolar: Uma relação mediada pelo empoderamento do gestor

Resumo

As abordagens especializadas em liderança do gestor escolar têm evidenciado uma característica multifuncional quando focam a sua relação com o desempenho da escola. Na última década, essa discussão tem reforçado a urgência de uma liderança inclusiva e transformadora na relação com os diversos atores da comunidade escolar para promoção daquele desempenho. Nesse sentido, é evidenciada a presença de um comportamento empoderado do próprio gestor enquanto instrumento de potencialização de sua liderança. Esse artigo buscou, então, produzir informação relevante sobre a influência da liderança multifuncional do gestor sobre o desempenho escolar mediado por seu empoderamento com ações promotoras da qualidade educacional, focando três aspectos dessa relação: (a) a construção de uma estrutura multifuncional da liderança do gestor; (b) a identificação de indicadores que operacionalizem o empoderamento do gestor; e (c) o teste das relações estruturais entre a liderança e o desempenho escolar. Consideradas as limitações do estudo, os resultados confirmaram uma estrutura multifuncional da liderança do gestor para atendimento às múltiplas demandas da escola, bem como a relevância do papel mediador do empoderamento do gestor para a efetivação da influência de sua liderança sobre o desempenho escolar.