Examinando o continuum da liderança do estudante negro: Da comunidade à faculdade e além

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.29.4695

Palavras-chave:

Liderança do estudante negro, Transgeracional, Ativismo

Resumo

Este estudo de caso comparativo qualitativo examina o envolvimento de liderança de 11 universitários negros e como eles entendem a promulgação de conhecimento (s) transgeracionalmente informado (s) como socialização racial para navegar em um campus de instituição predominantemente branca (PWI). Os resultados indicaram que os participantes usaram instrução comunitária para idosos e pedagogia familiar para informar o que significa ser líderes que promovem justiça social enquanto negros. Os temas emergentes foram: 1) Definição Coletiva; e 2) Auto-sacrifício. Os participantes indicaram que pais e idosos os socializaram racialmente para serem líderes abnegados que usaram valores, respeito e honra para preservar a cultura, o povo e as tradições Negras. Os processos de socialização racial influenciaram os alunos a se tornarem líderes que construíram e sustentaram comunidades universitárias negras por serem resilientes. Os participantes reconheceram que, embora a resiliência fosse importante, havia valor agregado na prática da resistência racial, o que permitia expor oposições racialmente ameaçadoras e identificar atos de racismo.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Bryan Hotchkins, Texas Tech University

Bryan K. Hotchkins is an assistant professor at Texas Tech University. A critical race pedagogue, Dr. Hotchkins studies how people of African descent experience racial trauma within organizations based on climate, context and culture. More specifically, his research problematizes issues pertaining to the intersection of leadership, activism and access across K-20 educational contexts. Dr. Hotchkins’ research is guided by questions related to how institutional environments and racial constructions influence student, faculty and administrator involvement on campus.

Jon McNaughtan, Texas Tech University

Jon McNaughtan is an assistant professor at Texas Tech University where his research focuses on the role and experience of college leaders, with an emphasis on presidents. In this vein he has studied how presidents are selected, their communication strategies during time of crisis, and how they ganged with campus stakeholders. Through this line of work he hopes to assist in the development of future college leaders.

Downloads

Publicado

2021-03-29

Como Citar

Hotchkins, B., & McNaughtan, J. (2021). Examinando o continuum da liderança do estudante negro: Da comunidade à faculdade e além. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 29(January - July), 42. https://doi.org/10.14507/epaa.29.4695

Edição

v. 29 n. January - July (2021)

Seção

Striving for Social Justice and Equity in Higher Education