Para reprovar no teste ou reprovação no teste: O caso da educação ambiental em Israel

Resumo

Diferentes abordagens são usadas para ensinar questões ambientais. Em uma “abordagem científica ambiental”, a educação ambiental é vista como parte das ciências da vida ou da terra, fornecendo conhecimento factual e científico. Uma “abordagem cidadã de sustentabilidade ambiental” enfatiza a sustentabilidade e o equilíbrio entre a necessidade de avançar tecnológica e economicamente e a necessidade de proteger o meio ambiente. Uma síntese das duas abordagens abrange tanto a alfabetização científica ambiental quanto a cidadania para a sustentabilidade ambiental. Este artigo examina o grau em que as mudanças na ênfase dada às duas abordagens em todo o mundo e em Israel impactaram as realizações dos alunos israelenses da oitava série neste campo. Com base principalmente em dados do Terceiro Estudo de Matemática e Ciências (TIMSS), os resultados indicam que os testes TIMSS foram tendenciosos para a abordagem “científica ambiental”, em contraste com as tendências mais recentes e aceitas da “abordagem cidadã de sustentabilidade ambiental” incorporado no currículo israelense. A avaliação das realizações ambientais em Israel, que foi baseada no teste tendencioso do estudo TIMSS, falha em refletir com precisão as mudanças curriculares que ocorreram em Israel neste campo e as realizações dos alunos, tornando esta avaliação inadequada para este propósito.