Reprobar la prueba o el fracaso de la prueba: El caso de la educación ambiental en Israel

Resumen

Se utilizan diferentes enfoques para enseñar temas ambientales. En un “enfoque científico ambiental”, la educación ambiental se considera parte de las ciencias de la vida o de la tierra, que proporciona conocimientos científicos basados ​​en hechos. Un “enfoque ciudadano de sostenibilidad ambiental” enfatiza la sostenibilidad y el equilibrio entre la necesidad de avanzar tecnológica y económicamente. La síntesis de los dos enfoques abarca tanto la alfabetización científica ambiental como la ciudadanía de sostenibilidad ambiental. Este artículo examina el grado en que los cambios en el énfasis dado a los dos enfoques en todo el mundo y en Israel afectaron los logros de los estudiantes de octavo grado israelíes en este campo. Basado principalmente en datos del Tercer Estudio de Matemáticas y Ciencias (TIMSS), los hallazgos indican que las pruebas TIMSS estaban sesgadas hacia el enfoque “científico ambiental”, en contraste con las tendencias más recientes y aceptadas del “enfoque de ciudadanía de sostenibilidad ambiental” integrado en el plan de estudios israelí. La evaluación de los logros ambientales en Israel, basada en la prueba sesgada del estudio TIMSS, no refleja con precisión tanto los cambios curriculares que han tenido lugar en Israel en este campo como los logros de los estudiantes, por lo que esta evaluación es inapropiada para este propósito.