“A escola que estou procurando, a escola que ofereço”: Conteúdos e racionalidades da oferta educacional do mercado escolar chileno

Resumo

O sistema escolar do Chile é um espaço social único para analisar a recontextualização de políticas de mercado e de responsabilização. O artigo apresenta pesquisas que examinam os conteúdos e racionalidades da oferta educativa de escolas em Santiago do Chile. A oferta educacional foi operacionalizada através de cartazes publicitários externos que, seguindo a teoria de S. Ball, constituem fabricações, ou seja, imagens ou versões de escolas, que podem ou não ser verdadeiras, e cujo objetivo é responder às disciplinas do mercado. No sentido metodológico, utilizou-se uma abordagem sequencial mista que, na primeira fase quantitativa, permitiu analisar variáveis preditoras do uso de cartazes em uma população de escolas e identificar cartazes prototípicos. Em seguida, na segunda fase qualitativa, investigou-se a interpretação sociocultural que os gestores e as famílias faziam dos pôsteres prototípicos. A integração de achados quantitativos e qualitativos sugere que: (a) a subvenção de assistência tem uma influência significativa sobre as estratégias de conduta e de posicionamento dos fornecedores; b) a consolidação de um quase-mercado performativo induz os fornecedores a procurarem atrair um público desfavorecido em termos socioeconómicos e académicos; (c) os atores educacionais desenvolvem argumentos para perfis estudantis diferenciados de acordo com os tipos escolares, justificando dinâmicas de autosegregação; e (d) os programas estaduais e prêmios são recontextualizados como oferta de publicidade e meios para certificar a oferta educacional.