Sustentabilidade das reformas da educação: Uma investigação sobre a componente de desenvolvimento profissional do Programa de Reforma da Educação da USAID/Egito (ERP, 2004-2009)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.28.5010

Palavras-chave:

reforma da educação, desenvolvimento profissional dos professores, assistência internacional, sustentabilidade da reforma da educação, USAID/Egito, Programa de Reforma da Educação

Resumo

A Agência dos Estados Unidos para o Desenvolvimento Internacional (USAID) iniciou as suas operações no Egito em 1975. O seu trabalho no desenvolvimento da educação incluiu o apoio ao acesso e igualdade de género, à participação da comunidade, ao desenvolvimento profissional, e estendeu-se também às reformas políticas. O Programa de Reforma da Educação (ERP) foi uma das iniciativas da USAID implementadas entre 2004 e 2009. O programa pretendia apoiar o Ministério da Educação Egípcio (MOE) com estratégias para melhorar uma reforma a nível do sistema. Também pilotou reformas escolares em 256 escolas em sete governadores. Este estudo explora a sustentabilidade das práticas que foram defendidas como parte da componente de desenvolvimento profissional (DP) da ERP. Foi adotada uma abordagem qualitativa para permitir uma melhor compreensão do impacto a longo prazo das atividades de DP da ERP. A análise documental e as entrevistas semi-estruturadas foram utilizadas como ferramentas de recolha de dados com 38 participantes (professores, chefes de unidades de formação e administradores) em quatro escolas selecionadas. Os participantes foram questionados sobre as práticas de DP nas suas escolas, e a sustentabilidade das mudanças introduzidas no âmbito do ERP. Os resultados destacam diferentes graus de continuidade de práticas em escolas e indivíduos participantes e oferecem implicações para a futura consideração.

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Biografia do Autor

Alaa Badran, American University in Cairo

Alaa Badran received her MA degree in International and Comparative Education from the Graduate School of Education at the American University in Cairo, with a concentration in International Education Development and Policy. She is an education practitioner with experience in elementary education and teachers’ professional development.

Mustafa Toprak, American University in Cairo

Dr. Mustafa Toprak holds a PhD in educational administration. He is currently an Assistant Professor of educational administration at the Graduate School of Education, the American University in Cairo and is serving as the regional editor for Egypt for the digital book project run by Bloomsbury publications titled: “Education and Childhood Studies”. Dr. Toprak has widely published on behavior at school organizations. In particular, he has contributed to research evidence on concepts such as emotional intelligence and job satisfaction, positive psychological capital, emotional labor, managerial justice, managerial support, trust in manager, commitment to manager, intent-to-leave, and leadership styles. He also has published research on teachers’ roles in education reform, decision-making in centralized educational systems, and migrant students’ education.

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Publicado

2020-08-31

Como Citar

Badran, A., & Toprak, M. (2020). Sustentabilidade das reformas da educação: Uma investigação sobre a componente de desenvolvimento profissional do Programa de Reforma da Educação da USAID/Egito (ERP, 2004-2009). Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 28, 129. https://doi.org/10.14507/epaa.28.5010

Edição

v. 28 (2020)

Seção

Articles