Usando múltiplas medidas de qualidade de ensino para fortalecer a preparação de professores

Autores

  • Jarod Kawasaki California State University, Dominguez Hills https://orcid.org/0000-0001-9076-4108
  • Karen Hunter Quartz University of California, Los Angeles
  • Jose Felipe Martinez University of California, Los Angeles

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.28.5011

Palavras-chave:

evaluación de programas, múltiples medidas, aprendizaje docente, residencia urbana de maestros, preparación del maestro

Resumo

Defendemos que os programas de preparação de professores que consideram abordagens para avaliar a qualidade do ensino devem escolher medidas que representem adequadamente a complexidade do ensino, tenham valor formativo no apoio a candidatos a professores a se desenvolverem como professores altamente qualificados e considerem o contexto, a missão e as pessoas que o programa deseja servir. Os autores fazem parte de uma equipe de pesquisa que trabalha com um programa de residência urbana para professores, inserido em um programa de formação de professores de uma universidade. O maior enfoque na experiência clínica e na responsabilidade obrigatória que acompanha os subsídios federais criou um espaço fértil para experimentar diferentes tipos de medidas e abordagens de coleta de dados, muito além do que é típico nos programas tradicionais de formação de professores. Discutimos a filosofia e as considerações que informaram a seleção dessas medidas no programa, e os processos que foram seguidos para usar esses dados de maneiras que considerem a complexidade do ensino e honrem o valor dos dados como uma ferramenta para a melhoria do programa.

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Biografia do Autor

Jarod Kawasaki, California State University, Dominguez Hills

Jarod Kawasaki is an assistant professor of teacher education in the College of Education at California State University, Dominguez Hills. He is also the assessment coordinator responsible for managing the assessment and evaluation work for the five divisions within the college. His research interests are teacher learning, social justice in science education, program evaluation, and evaluation data use.

Karen Hunter Quartz, University of California, Los Angeles

Karen Hunter Quartz is Director of the UCLA Center for Community Schooling, Research Director of the UCLA Community Schools, and Adjunct Professor in the UCLA Graduate School of Education and Information Studies. Her research interests include community schooling, teacher quality, retention, and career development, and urban school reform.

Jose Felipe Martinez, University of California, Los Angeles

José Felipe Martínez is an associate professor of research methodology at the Graduate School of Education and Information Studies, University of California, Los Angeles. His research focuses on measurement issues in program, school, and teacher evaluation, and developing and using indicators of instruction and classroom climate.

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Publicado

2020-08-24

Como Citar

Kawasaki, J., Quartz, K. H., & Martinez, J. F. (2020). Usando múltiplas medidas de qualidade de ensino para fortalecer a preparação de professores. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 28, 128. https://doi.org/10.14507/epaa.28.5011

Edição

v. 28 (2020)

Seção

Articles