Explorando a interação do candidato com uma avaliação de high stakes de desempenho do professor: O KPTP e o laboratório do Kansas

Resumo

Este estudo qualitativo explora as experiências de uma coorte de professores em formação que completam uma avaliação de high stakes de desempenho do professor (HSTPA), o Kansas Performance Teaching Portfolio (KPTP), durante seu último ano de preparação de professores. A investigação pergunta se o ato de completar a avaliação modificou as conceituações do candidato de bom ensino e, em caso afirmativo, de que maneiras. Os dados foram coletados por meio de entrevistas em profundidade e análise de conteúdo, e os dados foram analisados por meio de comparação constante. O estudo descobriu que a conclusão do KPTP estava tendo algum impacto sobre as concepções dos participantes de bom ensino, estimulando-os a ampliar sua compreensão do trabalho dos professores para incluir não apenas aspectos disposicionais e relacionais do ensino, mas elementos da prática de ensino técnico. O artigo conclui com recomendações para políticas, pesquisas e práticas.