A dimensão pedagógica da equidade no ensino superior

Resumo

Neste artigo, pretendo construir conceitualmente a dimensão pedagógica da eqüidade no ensino superior e basear sua importância estratégica para enfrentar as desigualdades que persistem, apesar das políticas de expansão de oportunidades registradas em todo o mundo. Apoiamos um conceito de equidade abrangente que está em sintonia com o de inclusão social para participação e empoderamento. Sua dimensão pedagógica, enraizada em pedagogias críticas, capacidade e educação centrada no aluno, engloba processos educacionais inclusivos e dialógicos para fortalecer a agência de estudantes não tradicionais, tanto para aprender quanto para reverter exclusões educacionais e sociais acumuladas. Essa dimensão é essencial para otimizar as estratégias de expansão do acesso e reduzir as falhas experimentadas por estudantes não tradicionais. Isso é evidenciado na análise de práticas inovadoras apresentadas na última seção do artigo. Impulsionar uma nova etapa constitui um enorme desafio, uma mudança cultural que requer políticas e ações multidimensionais, em escala macro e micro social. As iniciativas são promissoras quando contemplam a ação coletiva das comunidades universitárias comprometidas com a justiça social.