Avaliação principal nos Estados Unidos: Uma revisão nacional dos estatutos e regulamentos estaduais

Resumo

O crescente reconhecimento de quanto os diretores são importantes para o aprendizado dos alunos e como eles fazem a diferença alimentou a necessidade de garantir que diretores eficazes conduzam todas as escolas. Uma maneira de conseguir isso é por meio da avaliação principal, que passou por mudanças significativas na última década. Conduzimos um estudo exploratório nacional (50 estados) para documentar as tendências e fornecer uma ilustração da situação atual das principais políticas e práticas de avaliação dos estados. Usando temas baseados na literatura, nossa análise dos estatutos e regulamentos estaduais revelou que a maioria dos estados tem políticas que exigem pelo menos um elemento baseado na literatura. Apenas quatro (8%) estados tinham estatutos e / ou regulamentos relativos a todos os elementos de avaliação principal que foram observados na literatura. As medidas de aproveitamento dos alunos foram o componente mais comum - exigido em 66% dos estados. Além disso, a maioria dos estados exigia que os avaliadores principais fossem treinados, e que os diretores fossem avaliados anualmente. Propomos que pesquisas futuras se concentrem na validade e confiabilidade das medidas e modelos usados para a avaliação dos diretores - dois aspectos raramente abordados nas políticas de avaliação dos diretores - para garantir que o desempenho dos diretores atenda às necessidades dos alunos, professores e escolas.