Desempenho docente na formação cívica e ética: Estudo empírico e recomendações de políticas educacionais para México

Resumo

O objetivo deste artigo é compartilhar os resultados de um estudo sobre o desempenho docente de professores do ensino fundamental na disciplina de Formação Cívica e Ética. Inclui uma análise e avaliação aprofundada do desempenho de quatro professores em seis sessões de aula, com base numa metodologia de análise qualitativa das situações de aula e num modelo de padrões de desempenho dos professores em sala de aula. Essa avaliação permitiu identificar elementos da prática docente que são as principais oportunidades de aprimoramento para os professores: relacionar os conteúdos das diferentes disciplinas, oferecer atenção diferenciada aos alunos, promover a autoavaliação dos alunos e a avaliação entre eles. Da mesma forma, foi possível constatar que os pontos fortes dos professores avaliados são: as relações de aprendizagem entre os alunos, os recursos didáticos, as atividades dirigidas pelos professores, as relações interpessoais e a avaliação do professor aos alunos. O estudo mostra a utilidade das metodologias utilizadas para o estudo e avaliação do desempenho docente. Este diagnóstico das necessidades de melhoria presentes na prática docente é a base para um conjunto de recomendações para a formulação de políticas educacionais voltadas para a formação continuada e o apoio docente.