A infraestrutura escolar no cerne das aulas de Educação Física: O sucateamento de sistemas públicos de ensino

Resumo

Este artigo busca estudar relatos (ou percepções) de alunos e profissionais da educação sobre as infraestruturas escolares desportivas no processo didático-metodológico das aulas de Educação Física, em cinco escolas públicas municipais dos anos finais do ensino fundamental da cidade de Armação dos Búzios-RJ, Brasil. Para nortear o caminho epistemológico foram utilizados como pressuposto filosófico, o materialismo histórico-dialético e a concepção crítico-superadora da Educação Física brasileira. Trata-se de um estudo de método qualitativo no formato de estudo de casos múltiplos. Como técnica de recolha dos dados foram utilizadas entrevistas semiestruturadas aos participantes adultos e questionários aos alunos. Para o tratamento dos dados utilizou-se a análise de conteúdo, o que nos fez chegar a três categorias de análise: a Aprendizagem, o Espaço Físico e a Prática Pedagógica e, os Materiais. Os resultados sugerem que a prática pedagógica e as competências dos alunos são gravemente afetadas nas aulas de Educação Física pela ineficiência pública de provisão de materiais e pelo tipo e qualidade dos espaços utilizados: ambientes não-escolares, como quadras externas e praças públicas.