La infraestructura de la escuela en el centro de las clases de Educación Física: El desguace de los sistemas de educación pública

Resumen

Este artículo busca estudiar informes (o percepciones) de los estudiantes y e profesionales de la educación en la infraestructura de escuelas deportivas en el proceso didáctico-metodológico de las clases de Educación Física, en cinco escuelas públicas municipales de los últimos años de la escuela primaria en la ciudad de Armação dos Búzios-RJ, Brasil. Para guiar el camino epistemológico se utilizaron como una suposición filosófica, el materialismo histórico y dialéctico y la concepción crítica de superación de la Educación Física Brasileña. Este es un estudio de método cualitativo en el formato de múltiples estudios de caso. Las entrevistas semiestructuradas se utilizaron como técnica de recopilación de datos para participantes adultos y cuestionarios a los estudiantes. Para el tratamiento de datos, se utilizó el análisis de contenidos, lo que nos hizo llegar a tres categorías de análisis: Aprendizaje, espacio físico y práctica y materiales pedagógicos. Los resultados sugieren que la práctica pedagógica y las competencias de los estudiantes se ven gravemente afectadas en las clases de Educación Física por la ineficiencia pública de la provisión de materiales y el tipo y calidad de los espacios utilizados: entornos no escolares, como los tribunales externos y públicas.