A contribuição da universidade para melhorar o trabalho acadêmico dos professores de pós-graduação

Resumo

O artigo é parte de uma pesquisa de caráter quantitativo e qualitativo sobre o professorado de pós-graduação, realizada em uma universidade pública do Centro do México. O projeto teve duas fases: a aplicação de um questionário-escala, ao que se agregaram perguntas abertas e um programa de entrevistas, com base em dez interrogações, aplicadas a 34 acadêmicos desse nível de ensino. O objetivo do presente trabalho é a análise de um dos questionamentos de tal programa de entrevistas: Como pode contribuir a universidade para melhorar o trabalho acadêmico dos professores da pós-graduação? O qual recupera o que expressaram diretamente os sujeitos. Na parte metodológica apresentam-se dois procedimentos. O primeiro expõe o modo em que foram escolhidos os 34 entrevistados e o segundo refere-se ao processo por meio do qual foram definidas as categorias empíricas com base nas respostas dos acadêmicos. Dividimos o artigo em duas sessões: uma revisão da literatura sobre publicações mexicanas acerca do papel que desempenham as universidades no apoio às funções substantivas, e os argumentos dos entrevistados, classificados em sete categorias de caráter empírico. O que as respostas formulam é que a instituição deve dar atenção às seguintes questões: soluções para os diversos problemas burocrático-administrativos; melhora das condições de trabalho; consideração aos questionamentos sobre os sistemas de mérito; promoção de apoios para a docência e para os estudantes; facilitação da comunicação; desenvolvimento dos processos de avaliação, e fomento ao amadurecimento dos corpos colegiados, revisando as políticas gerais da pós-graduação. Uma das principais conclusões é que a pergunta “Como pode contribuir a universidade para melhorar o trabalho acadêmico dos professores da pós-graduação?” detonou nos acadêmicos entrevistados diversas inquietações, reflexões, respostas e propostas que podem ser recuperadas e aproveitadas para a melhoria das instituições universitárias.