Bolsa de estudos sobre política crítica na educação: Uma visão geral

Resumo

Este artigo apresenta uma visão geral dos estudos sobre políticas críticas (CPS) na educação. Historicamente, a pesquisa política tem sido dominada pelo que é comumente referido como tradição da ciência política, que é positivista em sua postura filosófica e instrumentalista em seu propósito - ela se concentra na produção de conhecimento relevante para decisões políticas. No entanto, com o surgimento da investigação social interpretativa na década de 1970 e em um cenário de desenvolvimentos políticos únicos na década de 1980, o CPS emergiu como uma perspectiva de pesquisa política alternativa. Esta revisão discute o escopo e os focos da CPS na educação sob quatro temas: pressupostos metodológicos, raízes interdisciplinares, objetivos analíticos duradouros e contextos empíricos emergentes. As implicações da prevalência da desigualdade, Big Data e pan-óptico digital para a formulação de políticas educacionais e pesquisa de políticas também são brevemente discutidas. O artigo conclui que, embora seus focos de análise tenham mudado consideravelmente nas últimas quatro décadas, o interesse analítico e as ferramentas do CPS permanecem praticamente inalterados.