Formación docente a nivel de postgrado: La pasantía docente obligatoria en el contexto amazónico

Resumen

El artículo trata sobre la formación de docentes para la educación superior, centrándose en la postgrado como uno de los espacios en los que las políticas de educación docente para la educación superior toman forma y, en consecuencia, su papel para la calificación de sus estudiantes. Se analiza la pasantía docente en el curso de posgrado en Educación – y aquí se resalta el carácter multirreferencial de esta área y sus implicaciones para la provisión de una formación docente dirigida a temas de diferentes áreas del conocimiento. El informe de experiencias se utiliza como una puerta de entrada para presentar y analizar una experiencia que tuvo lugar en el contexto amazónico en una clase de pregrado en Pedagogía/PARFOR/UFAM. El artículo enfatiza que los programas de posgrado son un espacio privilegiado para articular la enseñanza, la investigación, la construcción del conocimiento científico y la capacitación docente, mientras que la pasantía docente conlleva la posibilidad de una experiencia crítica y contextualizada con potencial reflexivo sobre el trabajo. del professor.