Os cursos online oferecem um valor educacional igual ao do ensino presencial em sala de aula? Evidência de dados de pesquisa dos EUA usando regressão de quantis

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.29.5919

Palavras-chave:

Resultados binários, COVID-19, Educação online, Gibbs sampling, opinião pública, Pew Research Center

Resumo

A educação tem sido tradicionalmente orientada para a sala de aula, com um crescimento gradual dos cursos online nos últimos tempos. No entanto, a eclosão da pandemia COVID-19 acelerou dramaticamente a mudança para as aulas online. Associado a este formato de aprendizagem está a pergunta: o que as pessoas pensam sobre o valor educacional de um curso online em comparação com um curso presencial em sala de aula? Abordamos essa questão e apresentamos uma análise de quantis bayesianos da opinião pública usando dados de pesquisa nacionalmente representativos dos Estados Unidos. Descobrimos que a participação anterior em cursos online e o status de emprego em tempo integral favorecem o valor educacional dos cursos online. Também descobrimos que o grupo demográfico mais velho e as mulheres têm uma maior propensão para a educação online. Em contraste, indivíduos com alto nível de escolaridade têm menos disposição para a educação online em comparação com as aulas tradicionais. Também existem variações regionais na propensão de valorizar as aulas online. Além disso, os efeitos da covariável mostram heterogeneidade entre os quantis que não podem ser capturados usando modelos probit ou logit.

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Biografia do Autor

Manini Ojha, O. P. Jindal Global University

Manini Ojha is an Assistant Professor at the Jindal School of Government and Public Policy, O. P. Jindal Global University. She did her Ph.D. in Economics (2018) from Southern Methodist University, Dallas, USA. Her areas of research are Applied Microeconometrics, Empirical Development Economics, Economics of Education, Economics of the Households, Economics of Gender and Labour Economics. She has taught courses in Microeconomics, Macroeconomics, Public Economics, Econometrics, and Statistics in the United States, and India. 

Mohammad Arshad Rahman, Zayed University, UAE and Indian Institute of Technology Kanpur, India

Mohammad Arshad Rahman is an Associate Professor of Finance in the College of Business at Zayed University (Abu Dhabi Campus) and a tenured Associate Professor in the Department of Economic Sciences at the Indian Institute of Technology, Kanpur, India. He did his Ph.D. in Economics (2013) from the University of California, Irvine, USA, and has research interest in Bayesian Econometrics, Quantile Regression, Markov chain Monte Carlo Techniques, and Applied Econometrics. Professor Rahman has taught courses in Economics, Econometrics, Statistics, and Finance in the United States, India, and the United Arab Emirates.

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Publicado

2021-06-21

Como Citar

Ojha, M., & Rahman, M. A. (2021). Os cursos online oferecem um valor educacional igual ao do ensino presencial em sala de aula? Evidência de dados de pesquisa dos EUA usando regressão de quantis. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 29, 85. https://doi.org/10.14507/epaa.29.5919

Edição

v. 29 (2021)

Seção

Articles