Políticas educacionais sobre a memória histórica nas escolas na Espanha: O esquecimento da repressão e da resistência no regime de Franco

Resumo

O objetivo desta pesquisa foi investigar o conhecimento que, sobre a repressão de Franco e a luta anti-Franco, atualmente possuem jovens que concluíram o ensino médio (2º ano do ensino médio) recentemente. Uma metodologia mista tem sido utilizada, triangulando instrumentos qualitativos (grupos de discussão) e quantitativos (questionários) para uma amostra de conveniência e intencional. Participaram 22 alunos dos 5 grupos de discussão realizados e os questionários, elaborados a partir das categorias extraídas dos grupos de discussão e alguns aspectos do último inquérito do CIS que questionavam a memória histórica, foram aplicados a 368 jovens, após a sua Pré-avaliação através de uma técnica de avaliação de especialistas da Delphi. Os resultados mostram que nem sempre esses temas são alcançados ou, às vezes, são dados acima e que os conteúdos desenvolvidos, embora tendam a ser apresentados de uma perspectiva supostamente “neutra e asséptica”, na verdade encobrem silêncios graves e ocultamentos deliberados. Conclui-se, portanto, como afirma a maioria dos alunos pesquisados, que é necessário resgatar a memória histórica como fundamento da cidadania democrática, pois esse resgate afirma a qualidade da democracia. Sem conhecimento não há memória histórica, não há verdade, justiça ou reparação possível.