Políticas públicas educacionais durante a pandemia: Estudo comparativo do México e Equador

Resumo

A situação atípica produzida pela pandemia de Covid-19 levou os governos a tomarem decisões no sector da educação para resolver com urgência as contingências produzidas pela crise sanitária. Este estudo realiza uma sistematização comparativa-descritiva entre dois países, Equador e México, analisando 60 documentos oficiais baseados em 4 unidades de análise ligadas às políticas públicas educativas: competência social, diagnóstico, programa e acções propostas. Os resultados mostram que, embora existam acções comuns como a suspensão de aulas e teletrabalho, programas de aprendizagem virtual – “Aprender em Casa” México e “Educação em Casa” Equador -, existem também acções contrastantes em ambos os países, entre elas é evidente que a tomada de decisões sobre políticas educativas no Equador é mais descentralizada do que no México, e que as competências sociais no Equador são orientadas para o pessoal administrativo, estudantes, famílias e professores, enquanto no México, para além das mencionadas, incluem os meios de comunicação social e funcionários do governo do Ministério da Educação Pública. Estas conclusões confirmam que a operacionalização do quadro legislativo emitido durante esta emergência no domínio educativo servirá como uma compilação de melhores lições para o regresso às actividades pós-pandémicas.