Alcance na admissão de estudantes pela Lei de Cotas: O caso da Universidade Federal de Alfenas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.30.6370

Palavras-chave:

acción afirmativa, ensino superior, Ley de Cuotas

Resumo

Destacamos resultados de uma pesquisa que buscou compreender o alcance na admissão de estudantes pela Lei de Cotas na Universidade Federal de Alfenas no período 2014-2019. Analisamos a taxa ocupação das vagas, o perfil racial dos ingressantes e realizamos simulações sobre um cenário sem a Lei de Cotas. Os dados foram compostos por informações referentes ao ingresso dos estudantes pelo Sistema de Seleção Unificada e analisados por estatísticas descritivas e por um instrumento que forneceu o percentual que não ingressaria em cada curso desta universidade sem a Lei de Cotas. Os resultados destacam a subocupação das vagas destinadas a estudantes da rede pública de ensino autodeclarados pretos, pardos e  indígenas, mostrando-se mais acentuada quando o fator racial se relacionou à renda dos estudantes. Vagas para estudantes com deficiência também foram subocupadas no período. Ainda, os resultados mostram que a Lei de Cotas foi responsável pela diversidade racial nesta instituição, uma vez que poucos estudantes autodeclarados pretos e pardos ingressaram pela categoria Ampla Concorrência. Por fim, as simulações evidenciaram que, em um cenário sem a Lei de Cotas, estudantes da rede pública de ensino encontrariam maiores obstáculos para o acesso a esta universidade, principalmente autodeclarados pretos e pardos, com corte mais significativo em cursos da área de Ciências Biológicas e da Saúde.

 

 

 

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Biografia do Autor

Ronaldo André Lopes, Universidade Federal de Alfenas

Professor de Matemática vinculado à Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais, Brasil. Possui licenciatura em Matemática e Mestrado em Educação, ambos pela Universidade Federal de Alfenas, Brasil.

Guilherme Henrique Gomes da Silva, Universidade Federal de Alfenas

Docente do Instituto de Ciências Exatas e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Alfenas, Brasil. Seus interesses de pesquisa se relacionam as possibilidades de engajamento da educação matemática em questões sociais, utilizando, para tanto a perspectiva da Educação Matemática Crítica. Atualmente, tem se dedicado em compreender os principais elementos que favorecem a permanência e o progresso acadêmico de estudantes pertencentes a grupos sub-representados no ensino superior, nos mais diversos espaços onde acontecem os processos de ensino e aprendizagem da matemática. Possui doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista (UNESP), campus de Rio Claro-SP, Brasil.

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Publicado

2022-05-03

Como Citar

Lopes, R. A., & da Silva, G. H. G. (2022). Alcance na admissão de estudantes pela Lei de Cotas: O caso da Universidade Federal de Alfenas. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 30, (60). https://doi.org/10.14507/epaa.30.6370

Edição

Seção

Experiência do Aluno na Educação Superior Latino-americana