“Este computador veio para fazer um trabalho”: Uma análise socio-material da implementação de políticas de inovação numa escola técnica na Cidade Autónoma de Buenos Aires, Argentina

Resumo

Este artigo utiliza a linguagem da Teoria do Actor-Rede para examinar as políticas de inovação educacional como efeitos de acções de assemblage sócio-material. Identifica, descreve e analisa acções de actores humanos e não humanos que alteraram aspectos centrais da escolaridade num estabelecimento de ensino técnico na Cidade Autónoma de Buenos Aires no final dos anos 90 e início dos anos 2000. Estas acções puseram em causa o workshop - um espaço que distingue esta modalidade educativa das escolas secundárias regulares - e, assim, contestaram o significado de como deve ser uma escola técnica e um bom professor. Após Ball (1993) e Fenwick & Edwards (2010), descrevemos as transformações e inovações materiais, pedagógicas e sociolaborais no workshop, e traçamos a associação (inesperada) entre pessoas, instituições, ferramentas, tecnologias e perspectivas que as impulsionaram. Esta análise é baseada num estudo qualitativo que incluiu observações dos participantes, entrevistas a professores e análise de documentos. Contribui para o estudo das políticas educativas ao examinar não só práticas e significados, mas também materialidades e o seu carácter performativo—um aspecto que tendeu a ser marginalizado no campo da investigação educativa na Argentina.