¿Quién en MO apoya la elección de escuela privada? Evidencia de votantes probables en Missouri

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.30.7159

Palabras clave:

elección de escuela privada, elección de escuela, investigación de encuestas, opinión pública, política educativa

Resumen

En el primer semestre de 2021, 33 U.S. los estados consideraron una nueva legislación de elección de escuela privada. A pesar de este interés legislativo, la opinión pública sobre la elección de escuelas privadas sigue siendo variada. En este documento, examinamos el apoyo de los votantes a la elección de escuelas privadas en Missouri, un estado políticamente conservador que carecía de un programa de elección de escuelas privadas hasta 2021. Llevamos a cabo un experimento de encuesta para medir el apoyo a la expansión de la elección de escuelas privadas a las escuelas religiosas, evaluar las preferencias para el acceso de estudiantes universales o específicos, y explorar opiniones con respecto a la regulación de las escuelas privadas participantes. Encontramos que los votantes son significativamente menos propensos a apoyar la expansión de los vales cuando están preparados para considerar que los vales podrían usarse en escuelas afiliadas religiosamente. La ideología política, la identidad racial, la exposición a la universidad y los ingresos familiares son predictores significativos del apoyo de los vales. El apoyo de la regulación varía ampliamente, con el apoyo más fuerte para el cumplimiento de los requisitos de las pruebas estatales y el apoyo más bajo para la exención de los requisitos de admisión para los estudiantes con vales. Concluimos discutiendo las implicaciones de nuestros hallazgos para el programa de elección de escuelas privadas aprobado recientemente en Missouri, particularmente al considerar las formas en que se pueden alcanzar compromisos políticos para implementar el programa de una manera consciente de las preferencias heterogéneas de los votantes.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Amy J. Shelton, Saint Louis University

Amy J. Shelton is a PhD student in education policy and equity and a research associate in the Policy Research in Missouri Education (PRiME) Center at the Saint Louis University School of Education. Her research interests include spatial inequalities in education, school choice, and the intersection of neighborhoods and schools.

J. Cameron Anglum, Saint Louis University

Cameron Anglum, PhD, is an assistant professor of education policy and equity at the Saint Louis University School of Education. His research and teaching focus on inequality in public schools, particularly that pertaining to school funding and teacher labor.

Evan Rhinesmith, Saint Louis University

Evan Rhinesmith, PhD, is the executive director of the Policy Research in Missouri Education (PRiME) Center at the Saint Louis University School of Education. His research focuses on postsecondary access and outcomes, college remediation, and teacher quality and evaluation.

Abigail Burrola, Saint Louis University

Abigail Burrola is a PhD student in education policy and equity and a research associate in the Policy Research in Missouri Education (PRiME) Center at the Saint Louis University School of Education. She holds a bachelor’s degree in political science.

Descargas

Publicado

2022-06-14

Cómo citar

Shelton, A. J., Anglum, J. C., Rhinesmith, E., & Burrola, A. (2022). ¿Quién en MO apoya la elección de escuela privada? Evidencia de votantes probables en Missouri . Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 30, (81). https://doi.org/10.14507/epaa.30.7159

Número

Sección

Articles