Quem em MO apoia a escolha da escola privada? Provas de prováveis eleitores no Missouri

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.30.7159

Palavras-chave:

escolha da escola privada, escolha da escola, pesquisa de opinião, opinião pública, política educacional

Resumo

No primeiro semestre de 2021, 33 estados dos EUA consideraram uma nova legislação de escolha de escolas particulares. Apesar desse interesse legislativo, a opinião pública sobre a escolha da escola privada permanece variada. Neste artigo, examinamos o apoio dos eleitores à escolha de escolas particulares no Missouri, um estado politicamente conservador que não tinha um programa de escolha de escolas particulares até 2021. Realizamos um experimento de pesquisa para avaliar o apoio à expansão da escolha de escolas particulares para escolas religiosas, avaliamos preferências para acesso universal ou direcionado aos alunos, e explorar opiniões sobre a regulamentação das escolas particulares participantes. Descobrimos que os eleitores são significativamente menos propensos a apoiar a expansão dos vouchers quando preparados para considerar que os vouchers podem ser usados ​​em escolas religiosas afiliadas. Ideologia política, identidade racial, exposição universitária e renda familiar são preditores significativos de apoio de vouchers. O suporte à regulamentação varia muito, com o suporte mais forte para a adesão aos requisitos de teste do estado e o suporte mais baixo para a dispensa de requisitos de admissão para estudantes com voucher. Concluímos discutindo as implicações de nossas descobertas para o programa de escolha de escolas particulares recentemente aprovado no Missouri, particularmente considerando maneiras pelas quais o compromisso político pode ser alcançado para implementar o programa de maneira consciente das preferências heterogêneas dos eleitores.

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Biografia do Autor

Amy J. Shelton, Saint Louis University

Amy J. Shelton is a PhD student in education policy and equity and a research associate in the Policy Research in Missouri Education (PRiME) Center at the Saint Louis University School of Education. Her research interests include spatial inequalities in education, school choice, and the intersection of neighborhoods and schools.

J. Cameron Anglum, Saint Louis University

Cameron Anglum, PhD, is an assistant professor of education policy and equity at the Saint Louis University School of Education. His research and teaching focus on inequality in public schools, particularly that pertaining to school funding and teacher labor.

Evan Rhinesmith, Saint Louis University

Evan Rhinesmith, PhD, is the executive director of the Policy Research in Missouri Education (PRiME) Center at the Saint Louis University School of Education. His research focuses on postsecondary access and outcomes, college remediation, and teacher quality and evaluation.

Abigail Burrola, Saint Louis University

Abigail Burrola is a PhD student in education policy and equity and a research associate in the Policy Research in Missouri Education (PRiME) Center at the Saint Louis University School of Education. She holds a bachelor’s degree in political science.

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Publicado

2022-06-14

Como Citar

Shelton, A. J., Anglum, J. C., Rhinesmith, E., & Burrola, A. (2022). Quem em MO apoia a escolha da escola privada? Provas de prováveis eleitores no Missouri . Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 30, (81). https://doi.org/10.14507/epaa.30.7159

Edição

Seção

Articles