Reforma da educação urbana em tempos wicked: Os limites e as possibilidades da construção da capacidade cívica em Detroit

Resumo

Após décadas de reformas educacionais baseadas no mercado, a paisagem dos distritos escolares urbanos em todo o país foi transformada. No entanto, isso não é um sinal da eficácia de tais reformas nem um consenso generalizado sobre o conteúdo e a forma de escolarização urbana. A reforma da educação continua sendo um problema wicked, particularmente em linhas raciais, tornando quase impossível construir coalizões amplas em torno da melhoria real do ensino e da aprendizagem. Assim, este artigo busca abordar esta questão como um problema político. Faço isso examinando um estudo de caso em Detroit, um período de um ano (2015-2016) em que dois regimes educacionais emergem para lutar por sua versão de escola pública na legislação final de um novo distrito escolar. Usando a estrutura estratégica de Page (2016) para a construção da capacidade cívica, comparo as estratégias de liderança dos regimes e encontro diferentes níveis de engajamento com a construção da capacidade cívica. No entanto, níveis mais altos de engajamento não produziram necessariamente o resultado político desejado. Concluo discutindo os limites da construção da capacidade cívica quando o próprio controle local foi destruído por décadas de reforma baseada no mercado e como as estruturas estratégicas futuras precisam considerar as mudanças na economia política urbana como barreiras à construção da capacidade cívica.