Os efeitos dos cortes na educação: Politizando o conceito de desamparo aprendido como tecnologia disciplinar em líderes educacionais na Catalunha (Espanha). Uma investigação exploratória

Resumo

O artigo procura explorar como os diretores, diretoras e outros líderes educacionais e suas equipes vivenciaram os cortes na educação na Catalunha. Nossa hipótese exploratória é que durante os anos da crise econômica (2008–2015) e por meio do que Ball (2008) chama de “efeito catraca,” os cortes na educação e seus efeitos no cotidiano das escolas produziram desamparo aprendido nesses dirigentes. No plano teórico, propomos politizar esse mal-estar, analisando o desamparo aprendido como uma tecnologia disciplinar que transforma a identidade dos líderes educacionais e suas práticas. Para testar essa hipótese, realizamos quatro entrevistas com quatro diretores de escolas públicas primárias, secundárias, de educação especial e um serviço público de psicopedagogia na mesma área semirrural da Catalunha. Os resultados exploratórios são que cortes crescentes e seletivos logo se tornaram o novo normal na educação e produziram sentimentos de desamparo aprendido. Sentimentos que politicamente analisados podem ser vistos, não como efeitos negativos indesejados dos cortes, mas como uma tecnologia disciplinar que reconfigura a subjetividade dos líderes educacionais. Ao mesmo tempo, essas lideranças educativas realizaram diversas práticas (i)responsáveis de resistência que podem ser entendidas como o cuidado de si e dos outros. Essa hipótese exploratória requer mais pesquisas com os diferentes atores—vozes envolvidas nos cortes educacionais, para captar a complexidade e ambiguidade do desamparo aprendido como fenômeno político.