Uma análise crítica das políticas e práticas que impactam a educação de menores estrangeiros não acompanhados nos Estados Unidos

Resumo

No começo de 2014, o número de menores estrangeiros não acompanhados (MENA) que foram detidos na fronteira dos Estados Unidos e México aumentou consideravelmente. Estas crianças migraram fugindo da violência, pobreza, desastres ambientais assim como a violência sancionada pelo Estado e a instabilidade política influenciada pelas intervenções norte-americanas que vêm ocorrendo ao longo de várias décadas. O objetivo deste artigo foi examinar os fatores que impactam as experiências educativas dos MENA nos Estados Unidos durante e após a detenção. As seguintes perguntas orientaram esta análise: (1) Quais são as políticas e práticas que afetam a educação dos MENA detidos nos Estados Unidos? (2) Quais são as condições educacionais experimentadas pelos MENAs anteriormente detidos?Foi realizada uma revisão da literatura entre 2000 e 2022, incluindo artigos revisados por pares, comentários, documentos legais e artigos de notícias. A literatura aumenta as preocupações sobre a qualidade, eficácia e disponibilidade de recursos acadêmicos para estas crianças.A revisão da literatura indica a necessidade de mais estudos de investigação e desenvolvimento de políticas sociais destinadas a melhorar as condições educativas dos MENA em albergues e comunidades luego de que foram reunificados. A revisão oferece recomendações para distritos escolares, formuladores de políticas e investigadores  sobre a melhor forma de atender às necessidades acadêmicas e não acadêmicas dos MENA anteriormente apreendidos nos Estados Unidos.