Estudos com egressos da pós-graduação em educação: Mapeamento das teses brasileiras 2013-2021

Resumo

Este artigo mapea sistemáticamente as teses brasileiras focadas na temática dos egressos da Pós-Graduação em Educação entre os anos de 2013 e 2021. Trata-se de uma pesquisa de cunho quantitativo e qualitativo realizada utilizando o Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES com a seleção dos trabalhos que abordaram a temática de egressos da pós graduação e que adotaram pós graduados no percurso metodológico definido, ou seja, como sujeitos de pesquisa. Após a seleção das teses foi desenvolvida uma sistematização técnica seguida de uma análise qualitativa mais aprofundada, que buscou destacar o objetivo geral, metodologia, sujeitos envolvidos, coleta de dados, referenciais teóricos e principais resultados das pesquisas. Os resultados apontam o potencial de estudos desenvolvidos com egressos de Pós-graduação para os cursos envolvidos e âmbito educacional no geral, pois com esse levantamento sistemático identificamos modificações na trajetória de egressos propiciadas pelo percurso formativo trilhado. O estudo evidencia, assim, o potencial formativo na pós-graduação sob a perspectiva dos egressos, bem como a importância de estudos envolvendo egressos para aprofundar saberes acerca de políticas e práticas em tal segmento educativo.  Espera-se trazer maior visibilidade para estudos com egressos como fonte de informações, visando o aprimoramento da formatação adotada nos cursos de Pós-graduação para um desenvolvimento profissional significativo.