Notas analíticas sobre o conceito de função docente

Resumo

No decurso da minha investigação, tem sido recorrente a questão de saber quais são as condições de possibilidade de um trabalho empenhado e democratizante no elo educativo. Assim, tenho vindo a desenvolver o conceito de posição docente, em relação com a produtividade das diferentes acções docentes desenvolvidas no quadro da interpelação de diversos discursos sociais e educativos. O artigo baseia-se numa valiosa pesquisa sobre a regulação do trabalho docente nos estudos pedagógicos, na história, na política e na sociologia da educação nos últimos anos. Procura também incorporar outras dimensões para continuar a abordar a questão—sempre em aberto—de saber o que produz o envolvimento—ou a falta dele—dos professores no trabalho de possibilitar, acompanhar e sustentar a formação. Gostaria de oferecer aqui uma abordagem especificamente teórica que procura dar uma resposta complementar à questão de saber como as acções dos professores são enquadradas em discursos sociais e educativos que permitem a tomada de diferentes posições.