Análise sistemática da investigação e estudos sobre a infância e juventude durante o estado de alarme da COVID-19 na Catalunha: Impacto social e educativo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.31.7783

Palavras-chave:

revisão, COVID-19, infância, juventude, resiliência

Resumo

As circunstâncias excepcionais geradas pela pandemia na sociedade afetam de maneira especial as pessoas e coletivos vulneráveis que estão em risco de exclusão social. O estúdio se concentra em dichos coletivos e, sobretudo, em efeitos sobre a infância, a adolescência e a juventude no âmbito territorial da Catalunha. Com o objetivo de analisar o impacto da COVID-19 desde uma abordagem social e educativa, se realiza uma análise sistemática de 19 artigos científicos selecionados com o método PRISMA e uma análise não sistemática complementar de 39 estudos e informes elaborados especificamente no contexto catalão desde o início da pandemia até o momento atual. Os resultados descritos e analisados são ambiciosos como a saúde mental e o bem-estar emocional; a escola e o trabalho; as redes sociais e comunitárias; e as novas tecnologias. Identificar também o efeito causado em coletivos específicos através de situações de pobreza, imigração, acomodação residencial/familiar, diversidade funcional e reconhecimento de pessoas LGTBI. Concluiu apuntando a necessidade de abordar e fortalecer a resiliência comunitária e, também, de focalizar o apoio nos coletivos infantis e juvenis vulnerabilizados pelo efeito da pandemia.

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Biografia do Autor

Carme Trull-Oliva, Universitat de Girona

Investigadora postdoctoral de la Universitat de Girona (Liberi. Grupo de Investigación en Infancia, Juventud y Comunidad) e investigadora visitante de la Universitat de Barcelona (GPS. Grupo de Pedagogía Social para la cohesión y la inclusión social). Grado en Educación Social, Máster Interuniversitario en Juventud y Sociedad, y Doctorado en Educación. Miembro del grupo de investigación SGR-Cat 2021 reconocido y financiado por la Generalitat de Catalunya: “Infancia y Juventud: Acción socioeducativa y comunitaria (IJASC)”. Líneas de investigación: Pedagogía y Educación Social, especializada en empoderamiento juvenil, políticas de infancia y juventud, y justicia juvenil.

Pere Soler-Masó, Universitat de Girona

Profesor titular de universidad del Departamento de Pedagogía de la Universitat de Girona, coordinador general del Máster Interuniversitario en Juventud y Sociedad y co-coordinador de Liberi. Grupo de Investigación en Infancia, Juventud y Comunidad, del Instituto de Investigación Educativa - UdG. Miembro del grupo de investigación SGR-Cat 2021 reconocido y financiado por la Generalitat de Catalunya: “Infancia y Juventud: Acción socioeducativa y comunitaria (IJASC)”. Líneas de investigación: políticas de juventud, empoderamiento juvenil, pedagogía social, desarrollo comunitario, educación en el tiempo libre y animación sociocultural.

Xavier Úcar, Universitat Autònoma de Barcelona

Catedrático de Pedagogía Social de la Universitat Autònoma de Barcelona. Presidente de la "Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social" (SIPS) (2012-2018). Co-director de la Colección de libros sobre "Acción comunitaria y Acción socioeducativa" de Publicaciones Graó (2006-2013). Presidente de la "Coordinadora per l’Animació Sociocultural de Cataluña" (CASC_CAT) (2009-2014). Líneas de investigación: Pedagogía Social y Educación Social; Educación Comunitaria; Teoría Educativa y Pedagógica.

Maria Josep Valls Gabernet, Universitat de Lleida

Profesora agregada del Departamento de Pedagogía de la Universitat de Lleida. Coordinadora del Grado de Educación Infantil en Gestiones Creativas. Líneas de investigación: Personas con discapacidad intelectual y procesos de inclusión social.

Publicado

2023-03-28

Como Citar

Trull-Oliva, C., Soler-Masó, P., Úcar, X., & Valls Gabernet, M. J. (2023). Análise sistemática da investigação e estudos sobre a infância e juventude durante o estado de alarme da COVID-19 na Catalunha: Impacto social e educativo. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 31. https://doi.org/10.14507/epaa.31.7783

Edição

Seção

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