Encontrando os professores de amanhã: Investigando os planos do distrito escolar para programas pré-universitários GYO

Resumo

A cada ano a escassez de professores aumenta, enquanto o interesse pela profissão docente permanece baixo. Atualmente, os formuladores de políticas veem valor nos programas de professores “grow your own” (GYO) do ensino médio como uma fonte de futuros talentos para professores. No contexto dos modelos de desenvolvimento de carreira para o ensino, desenvolvemos um instrumento baseado em práticas específicas na literatura GYO e o usamos para avaliar em que medida os distritos escolares selecionados para financiamento de subsídios estaduais usaram essas estratégias em seus programas propostos. Encontramos três tendências no conjunto de aplicativos que sugerem que os programas GYO podem não estar aumentando o número e a diversidade de professores. Em primeiro lugar, os programas faziam uso limitado dos atuais modelos de carreira para orientar os esforços de recrutamento. Em segundo lugar, parecia improvável que os programas criassem diversidade no banco de talentos dos professores. Em terceiro lugar, os planos para oferecer cursos de crédito duplo no ensino médio deram pouca atenção ao alinhamento dos caminhos acadêmicos pós-secundários com a certificação de professores de graduação. Esses resultados sugerem que os programas GYO pré-colegiais tradicionalmente concebidos precisam ser reimaginados para serem bem-sucedidos na mitigação da escassez de professores.