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Direitos e responsabilidade digitais na educação: Um estudo de escopo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.32.7899

Palavras-chave:

direitos digitais, privacidade, utilização da Internet, educação para a cidadania, ética, tecnologia educativa

Resumo

Os estudos sobre os direitos digitais na educação ganharam atenção e forneceram um quadro para a investigação, a política e a prática na investigação educacional no domínio da tecnologia educativa. Os benefícios potenciais que apreciamos na utilização da Internet são inseparáveis dos riscos máximos envolvidos. Face a esta responsabilidade, os indivíduos exigem que os seus direitos e liberdades sejam garantidos no ambiente digital, quer no seu papel de estudantes, professores, famílias ou funcionários. Esta revisão de âmbito selecciona e analisa 54 estudos teóricos e empíricos da última década (2013-2023), identificando os principais tópicos investigados como a proteção da privacidade em ambientes em linha, o direito à segurança digital ou cibersegurança e o direito à educação digital. A análise sublinha a necessidade de orientar os esforços para a educação digital dos cidadãos, uma vez que a regulamentação jurídica dos direitos e responsabilidades é necessária mas insuficiente. O documento apresenta também argumentos sobre a aceitação, as limitações e as implicações para a formação de professores.

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Biografia do Autor

María-Jesús Gallego-Arrufat, Universidad de Granada

Full professor of educational technology, University of Granada, Spain. PhD in education. She is currently leading several projects on digital education, educational actions for digital citizenship, digital rights in education and digital competences of teachers in security. She also publishes on computer-supported learning, communities of inquiry, and blended and virtual learning in higher education. 

Inmaculada García-Martínez, Universidad de Granada

Assistant lecturer at the University of Granada (Spain). She has a PhD in education. She is currently working on professional identity and psychosocial factors related with teachers and professional development. She also investigated abourt educational technology and inclusive education. She has published several scientific articles on pedagogical leadership, school organization, educational technology and emotional intelligence. She is a member of the Ibero-American Network for the Development of Professional Teaching Identity. She has participated in several research projects funded by the Spanish Ministry of Education.

María-Asunción Romero-López, Universidad de Granada

Senior lecturer, University of Granada (Spain). PhD in education. Currently works on teachers and professional development, active methodologies and educational technology, has published several scientific articles on pedagogical leadership, educational technology and active methodologies, and has participated in several research projects funded by the Spanish Ministry of Education.

Norma Torres-Hernández, University of Jaén

Professor at the University of Jaén (Spain). PhD in education. Studies in communication, education and pedagogy. She publishes and researches digital competences in initial teacher training and data protection. Other research interests are: educational technology, curriculum, teacher training and formative assessment. She is currently involved in research projects on safe and responsible use of the Internet and digital rights.

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Publicado

2024-01-23

Como Citar

Gallego-Arrufat, M.-J., García-Martínez, I., Romero-López, M.-A., & Torres-Hernández, N. (2024). Direitos e responsabilidade digitais na educação: Um estudo de escopo . Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 32. https://doi.org/10.14507/epaa.32.7899

Edição

v. 32 (2024)

Seção

Articles

Licença

Copyright (c) 2024 María-Jesús Gallego-Arrufat, Inmaculada García-Martínez, María-Asunción Romero-López, Norma Torres-Hernández

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

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