Divididos pela política, unidos pela resiliência: Usando pedagogia transformadora para impactar futuros professores em todos os contextos

Resumo

Como os educadores e professores americanos estão sendo perturbados por uma legislação restritiva em torno da teoria crítica da raça e conceitos divisivos em alguns estados, nossa investigação explorou o impacto das comunidades críticas de prática (CoP) na reformulação e no ensino de cursos de introdução à educação com uma lente transformadora. Este manuscrito detalha a colaboração de quatro educadores de professores com mentalidade de equidade, cada um representando contextos institucionais e políticos únicos. Enquanto dois autores lecionaram em estados que promovem pedagogias culturalmente sustentáveis, os outros dois autores lecionaram em estados que aprovaram leis restringindo a autonomia profissional dos educadores e discussões honestas sobre raça e racismo. A participação neste CoP crítico como um grupo de apoio nos permitiu entender e navegar melhor em nossos contextos políticos dicotômicos e renovou nosso compromisso de ensinar futuros professores a serem politicamente conscientes e capacitados para ensinar de maneiras antirracistas. Nosso CoP foi fundamental para nos ajudar a reconhecer que pedagogias transformadoras e colaboração são ferramentas eficazes que podem fornecer suporte muito necessário aos educadores de professores em todos os contextos políticos, enquanto simultaneamente nos esforçamos para preparar candidatos a professores que ensinarão de maneiras culturalmente sustentáveis.