Como os professores percebem o impacto da avaliação docente: Uma análise latente da aula

Resumo

Como é que os professores percebem e experienciam o impacto das respostas da avaliação nos vários domínios do seu trabalho? Este estudo investiga se existem grupos qualitativamente distintos de professores nos Estados Unidos com base no impacto percebido pelos professores das respostas da avaliação usando a Pesquisa Internacional de Ensino e Aprendizagem de 2013 (TALIS 2013). Aplicando a análise de classe latente à amostra de professores do ensino secundário inferior dos EUA (n = 1.824), descobrimos que existem quatro grupos distintos de professores: Receptivos (25%), Cumpridores (15%), Motivados (27%) e Indiferente (33%). A nossa análise mostra que as fontes de respostas da avaliação e as crenças dos professores sobre o propósito da avaliação são preditores significativos da atribuição das aulas dos professores. Finalmente, controlando diversas características individuais e a nível da escola, estes grupos de professores variam significativamente na sua intenção de mudar de escola.