Acesso à educação, atores externos e crises crónicas: Uma análise a partir da Guiné-Bissau

Autores

  • Rui da Silva Sheikh Saud bin Saqr Al Qasimi Foundation for Policy Research e Centro de Estudos Africanos da Universidade do Porto https://orcid.org/0000-0003-3369-1285
  • Joana Oliveira Centro de Investigação & Inovação em Educação (inED) e Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo https://orcid.org/0000-0003-0430-4143
  • N'Cak Silva Morgado Universidade Amílcar Cabral e Instituto de Educação da Universidade do Minho https://orcid.org/0009-0006-6155-8245

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.33.8708

Palavras-chave:

privatização da educação, Sul Global, África, Guiné-Bissau, atores externos

Resumo

Este artigo analisa dados relacionados ao mapeamento das escolas pertencentes a atores externos na Guiné-Bissau. Dialoga com pesquisas anteriores sobre o tema, trazendo para a análise características particulares de contextos afetados por situações de crises prolongadas, mais especificamente a Guiné-Bissau. A reflexão apresentada tem por referência que o que pode ser objeto de privatização são a gestão da educação, a oferta educacional e o currículo (Adrião, 2018), mostrando como as características da Guiné-Bissau moldam como este fenómeno acontece. Identifica-se um embaçamento das fronteiras entre várias categorias de atores proprietários de escolas, bem como não foi identificada nenhuma rede de empresas nacionais, estrangeiras ou ligadas a fundos de investimento proprietárias de escolas. Os resultados também indicam que o valor da mensalidade paga pelos estudantes está associada ao tipo de gestão da escola, e não ao nível de escolaridade.

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Biografia do Autor

Rui da Silva, Sheikh Saud bin Saqr Al Qasimi Foundation for Policy Research e Centro de Estudos Africanos da Universidade do Porto

Diretor Adjunto da Sheikh Saud bin Saqr Al Qasimi Foundation for Policy Research, investigador integrado do Centro de Estudos Africanos da Universidade do Porto e Visiting Research Fellow na Escola de Educação e Trabalho Social da Universidade de Sussex. Os principais interesses de investigação são: relações entre o público e o privado no campo educacional no Sul Global e políticas educativas globais e o direito à educação.

Joana Oliveira, Centro de Investigação & Inovação em Educação (inED) e Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo

Professora Adjunta na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo e investigadora integrada do Centro de Investigação & Inovação em Educação (inED). Os principais interesses de investigação são: o desenvolvimento profissional de professores, Educação para a Cidadania Global, Educação fora de portas e o Património natural local.

N'Cak Silva Morgado, Universidade Amílcar Cabral e Instituto de Educação da Universidade do Minho

Professor da Universidade Amílcar Cabral, na Guiné-Bissau e doutorando em Ciências da Educação no Instituto de Educação da Universidade do Minho. Os principais interesses de investigação são políticas educativas entre o local e o global.

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Publicado

2025-06-17

Como Citar

da Silva, R., Oliveira, J., & Morgado, N. S. (2025). Acesso à educação, atores externos e crises crónicas: Uma análise a partir da Guiné-Bissau. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 33. https://doi.org/10.14507/epaa.33.8708

Edição

v. 33 (2025)

Seção

Articles

Licença

Copyright (c) 2025 Rui da Silva, Joana Oliveira, N'Cak Silva Morgado

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Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.