Mais do que um novo país: os efeitos da imigração e da realização língua em alunos do ensino fundamental ao longo do tempo

Resumo

O presente estudo investigou os efeitos da imigração e a língua nativa no desempenho acadêmico. Usando dados de avaliações da Leitura, Escrita e Matemática em Ontário que são administrados para os mesmos alunos nas classes 3 e 6, foi utilizada uma regressão logística para prever se os estudantes que estavam em um nível de grau 6, não eram competentes no grau 3. Os resultados indicam que a língua materna ou da interação com a língua de origem são importantes na maioria dos casos. Além disso, os alunos que falam uma língua diferente do Inglês em casa são, em geral, mais propensos a ser proficiente em grau 6. A maioria dos alunos que nasceram fora do Canadá eram significativamente mais propensos do que os alunos de origem canadense, de permanecer ou se tornar proficientes em leitura, escrita e matemática na 6 ª série. Estes resultados destacam a importância de se considerar a enorme heterogeneidade das experiências dos imigrantes no estudo dos efeitos da imigração no desempenho acadêmico e limitações graves de conjuntos de dados que não recolhem dados sobre a heterogeneidade.