Más que un nuevo país: los efectos de la inmigración y la lengua materna en los logros de los estudiantes de primaria a través del tiempo

Resumen

Este estudio investigó los efectos de la inmigración y la lengua materna en los logros académicos. Utilizando datos de las Evaluaciones de Lectura, Escritura y Matemáticas en Ontario que se administran a los mismos estudiantes en los grados 3 y 6, se utilizó una regresión logística para predecir si los estudiantes que estaban a un nivel en el Grado 6, no eran competentes en grado 3. Los resultados indican que la lengua materna o la interacción con el idioma del hogar son importantes en la mayoría de los casos. Además, los estudiantes que hablan un idioma distinto del Inglés en sus casas son, en general, tienen mas probabilidades de ser competentes en el grado 6. La mayoría de los estudiantes que han nacido fuera de Canadá fueron significativamente más propensos que los estudiantes nacidos en Canadá para permanecer o llegar a ser competentes en lectura, escritura y matemáticas en el 6 º grado. Estos resultados resaltan la importancia de considerar la enorme heterogeneidad de las experiencias de los inmigrantes en el estudio de los efectos de la inmigración sobre el rendimiento académico y las limitaciones graves de conjuntos de datos que no recogen datos sobre heterogeneidad.