Desvendando os antecedentes do comportamento extensionista à luz da teoria do comportamento planejado

Resumo

Diante da baixa adesão docente na extensão universitária, atrair docentes para a operacionalização dessa missão é um dos desafios atuais das Instituições de Ensino Superior. A decisão dos docentes do ensino superior em participar de ações de extensão foi definida neste estudo como comportamento extensionista. O objetivo desta pesquisa foi identificar os antecedentes do comportamento extensionista a partir dos pressupostos da Teoria do Comportamento Planejado. Trata-se de uma pesquisa explicativa com abordagem qualitativa que utilizou as técnicas de entrevista semiestruturada e análise de conteúdo de Bardin para fins de coleta e análise dos dados, respectivamente. Foram realizadas 37 entrevistas com docentes de ensino superior e duas entrevistas com técnicas em assuntos educacionais entre dezembro de 2022 e janeiro de 2023. Os resultados identificaram a existência de 269 antecedentes presentes nas crenças comportamentais, crenças normativas e crenças de controle distribuídas em quatro categorias. A identificação dos antecedentes do comportamento extensionista possibilita às Instituições de Ensino Superior analisarem e adequarem as suas políticas institucionais em extensão universitária. Para que haja a operacionalização e institucionalização eficaz dessa missão, é imperativo reconfigurar as práticas e as políticas educacionais atuais.