Simulando a ampliação em escala estadual de uma iniciativa promissora de formação de professores para prevenir suas consequências não intencionais na desigualdade racial

Resumo

A maior parte das pesquisas de avaliação não consegue antecipar adequadamente as consequências não intencionais, permitindo implicitamente a possibilidade de repercussões negativas desde que estejam fora do escopo da política analisada. No entanto, simular como iniciativas promissoras poderiam ser ampliadas para o nível de política educacional oferece tanto a pesquisadores quanto a formuladores de políticas uma maneira de não apenas investigar, mas também abordar preventivamente esses possíveis efeitos colaterais nocivos. Este estudo apresenta um exemplo ilustrativo desse tipo de pesquisa avaliativa prospectiva, gerando cenários hipotéticos da implementação em todo o estado de uma iniciativa algorítmica de formação de professores que, em pesquisas anteriores, demonstrou efeitos positivos na melhoria da qualidade dos estágios de formação inicial docente. Ao comparar esses cenários plausíveis de implementação com os registros históricos dos estágios que os programas realmente realizaram, conseguimos não apenas identificar as desigualdades não intencionais, mas previsíveis, que essa iniciativa introduziria se fosse adotada em larga escala, como também fazer ajustes algorítmicos proativos que evitem sua ocorrência sem reduzir os impactos positivos pretendidos — tudo isso antes de causar danos no mundo real.