Recesso e Aprendizagem da Leitura em Alunos da Pré-escola nas Escolas Públicas

Resumo

Nos últimos anos, as escolas tendem a eliminar período de recesso e passar mais tempo na instrução para aumentar o desempenho acadêmico. Usando uma mostra nacionalmente representativa, este estudo analisou as notas de leitura de estudantes que experimentaram diferentes números de dias de intervalo em uma semana, número e duração das interrupções por dia. Variáveis ​​foram controladas para sexo, raça, status socioeconômico da família, os níveis de leitura inicial, e a idade dos alunos. Os resultados não mostraram efeito significativo de recreação, no entanto, os estudantes que foram expostos a um recesso 16 a 30 minutos tenderam a ter um melhor desempenho. Um efeito de interação da raça e da duração do recesso foi encontrado. Concluiu-se que a ruptura não tem um efeito significativo sobre o desempenho de leitura. Em outras palavras, não melhorar ou prejudicar o desempenho acadêmico, mas oferece uma oportunidade para as crianças a serem fisicamente ativos, jogar e socializar - apenas para serem crianças.