Recreo y Aprendizaje de la Lectura en Estudiantes de Preescolar en Escuelas Pública

Resumen

En los últimos años, las escuelas han tendido a eliminar período de recreo y dedicar más tiempo a la instrucción con el fin de incrementar el rendimiento académico. Utilizando una muestra representativa a nivel nacional, este estudio examinó los puntajes de lectura de estudiantes que experimentaron números diferentes de días de receso en una semana, cantidad y duración de los recesos por día. Fueron controladas las variables de género, raza, situación socioeconómica de las familia, los niveles de lectura inicial, y la edad de los estudiantes. Los resultados no mostraron efectos significativos principal de recreo, sin embargo, los estudiantes que fueron expuestos a un período de receso 16 a 30 minutos tendían a obtener mejores resultados. Un efecto de interacción de la raza y la duración del recreo se ha encontrado. Se concluyó que el recreo no tiene un efecto significativo sobre el rendimiento en lectura. En otras palabras, no mejorar o perjudicar el rendimiento académico, pero ofrece una oportunidad a los niños a ser físicamente activos, jugar y socializar - sólo para ser niños.