Avançando a equidade na Escócia: Desenvolvendo políticas racialmente conscientes na formação de professores

Resumo

Na Escócia, os últimos anos testemunharam uma declaração nacional nos setores de Ensino Superior e Educação Profissional reconhecendo a existência de racismo na educação e o desenvolvimento de várias políticas destinadas a enfrentar o racismo e promover a diversidade racial. Isso tem sido particularmente evidente no campo das políticas de formação de professores, onde observamos a publicação de Teaching in a Diverse Scotland (2018) e a subsequente definição de metas anuais para o recrutamento e a permanência de docentes negros e de minorias étnicas, o estabelecimento de um programa nacional de formação profissional para desenvolver a literacia racial dos educadores e a publicação do National Anti-Racism Framework for Initial Teacher Education (2023). No entanto, o “sucesso” ou impacto dessas políticas ainda não foi avaliado de forma abrangente em todo o sistema. Assim, este artigo reúne as avaliações existentes sobre políticas individualmente racialmente conscientes na formação docente e as sintetiza utilizando as três dimensões de análise de políticas propostas por McConnell (2010). Com base nessa análise, o artigo conclui com reflexões sobre o futuro à medida que nos aproximamos das eleições do Parlamento escocês em 2026 e da possibilidade de que o tradicional domínio do Partido Nacional Escocês enfrente um desafio significativo.