Educação socioemocional e metodologias ativas para o século XXI: Redefinindo uma agenda global em dois programas educacionais na Província de Buenos Aires

Resumo

Considerando a necessidade de compreender a integração das agendas globais e sua reinterpretação no contexto local, este artigo analisa a implementação de dois programas educacionais que fizeram parte da agenda de inovação na província de Buenos Aires, Argentina, entre 2015 e 2019. Com base na análise de documentos estatais e em entrevistas com funcionários públicos, focamos nos diagnósticos que nortearam esses programas, nas experiências e perspectivas sobre os temas que orientaram os formuladores de políticas, e nos objetivos e ações implementados para alcançar os resultados. A orientação dos programas locais apresenta características comuns ligadas à promoção de agendas globais focadas na educação socioemocional e em metodologias ativas centradas no trabalho colaborativo e na aprendizagem dialógica baseada em projetos. Expressam, contudo, diferenças quanto aos fundamentos e visões que nortearam os tomadores de decisão no processo de implementação dos programas. Nesse sentido, apesar de compartilharem diagnósticos comuns, as propostas locais são reinterpretadas com base na experiência prática dos atores responsáveis ​​pela concepção, formulação e implementação desses programas. As propostas apresentam limitações devido ao seu escopo focado e segmentado.