Plataformas digitais de autoformação dos professores da educação básica: Novos mecanismos na/da governança educacional digital brasileira

Resumo

A plataformização da educação tem reconfigurado as formas pelas quais os professores da Educação Básica ampliam seus conhecimentos profissionais. Nesse cenário, as plataformas digitais de autoformação docente ganham relevância como espaços sociotécnicos que medeiam processos de aprendizagem e avaliação, sustentados por uma rede de conexões políticas. Por meio de um estudo documental e topológico desenvolvido na e sobre as principais plataformas digitais de autoformação docente brasileiras, o artigo as analisa como mecanismos de governança educacional digital, evidenciando as conexões entre setores público e privado e seus impactos na formação de professores da Educação Básica, com e sobre tecnologias. A análise permite identificar quatro dimensões fundamentais desse processo de governança digital: (1) a plataformização dos cursos e recursos formativos; (2) a padronização de conteúdos alinhados à BNCC; (3) a coleta e a utilização estratégica de dados educacionais e (4) a ocupação do espaço público da formação continuada de professores por conteúdos e cursos advindos do setor privado.