Análise dos instrumentos nacionais e subnacionais de planejamento da formação continuada de professores no México

Resumo

O objetivo do presente estudo foi analisar a forma como as Autoridades Educativas Locais estruturam seus instrumentos de planejamento para a formação continuada do corpo docente, com base nas diretrizes federais estabelecidas na Estratégia Nacional de Formação Continuada de 2024. Para cumprir esse objetivo, foi realizada uma análise de conteúdo por meio de um procedimento indutivo, o que permitiu examinar minuciosamente as primeiras seções das 32 Estratégias Estaduais de Formação Contínua publicadas em 2024; dessa forma, obteve-se uma cobertura total das entidades federativas do México. Os resultados identificam uma clara tensão entre as propostas das autoridades federais e seu correspondente reflexo nos documentos estaduais. Consequentemente, conclui-se que os textos analisados apresentam um escasso aprofundamento no tratamento dos dados, uma acentuada desarticulação das informações apresentadas em suas diferentes seções e um evidente desperdício dos resultados gerados pelas avaliações internas. Assim, demonstra-se que a elaboração desses documentos responde mais ao cumprimento formal de uma diretriz administrativa da autoridade federal do que a uma autêntica gestão e melhoria da formação contínua em nível local.