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Tensions in the management of the Benefit of Continued Provision at School Program

PDF (Português)

Published: 2018-11-12

Authors

Reginaldo Célio Sobrinho

Universidade Federal do Espírito Santo

http://orcid.org/0000-0002-4209-2391

Monica Isabel Carleti Cunha

Secretaria de Educação do Estado do Espírito Santo

Edson Pantaleão

Universidade Federal do Espírito Santo

http://orcid.org/0000-0001-9460-9359

Keywords: BPC in Schools; Special Education; Social Policy; School Inclusion; Disability

Abstract

The “Benefit of Continued Provision Continued at School” Program is intersectoral and aims to identify and act in overcoming barriers that prevent the effectiveness of the schooling process of children and adolescents with disabilities in situations of extreme poverty. The coordination of this program takes place through management groups, legally constituted in the states and in the municipalities. Considering the relevance of this program in the set of actions that induce public policies, in this text we aim to problematize questions related to the composition and work dynamics of the Local Management Committee of the “Benefit of Continued Provision Continued at School” Program, which operates in the city of Vitória-ES. The collection and production of the data was guided by the theoretical-methodological perspective of Figurational Sociology, elaborated by Norbert Elias. We studied documents, conducted semi-structured interviews involving the members of the Management Committee and accessed the “memories” of six regular meetings held by that committee in the year 2015. From the results, we observe that neoliberal policies underway bring immediate implications to the activities of the Local Management Committee. Associated with this, we observed that the significant turnover of its members causes difficulties and impasses in political and administrative referrals. It is important to emphasize the pertinence of the municipal administration to commit themselves to a work agenda that guarantees planning, execution and evaluation of the social policies implemented.

 

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Author Biographies

Reginaldo Célio Sobrinho

Universidade Federal do Espírito Santo

O autor é pesquisador na área de Educação, com ênfase em Política de Educação Especial no âmbito da Educação Básica e do Ensino Superior, Formação Continuada de Profissionais da Educação na perspectiva da inclusão escolar e Práticas Educacionais Inclusivas. Atua como professor da graduação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo. É Vice-líder do Grupo de Pesquisa: “Políticas, Gestão e Inclusão Escolar: contextos e processos sociais”. Desenvolve pesquisas e estudos no campo da educação e politicas educacionais na interface com a Educação Especial, tendo como temas de interesse: família e infância, relação família e escola, Politicas de acesso e permanência de estudantes com deficiência e/ou com transtornos globais do desenvolvimento no ensino comum.

Monica Isabel Carleti Cunha

Secretaria de Educação do Estado do Espírito Santo

A autora é mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo. É professora efetiva da rede pública estadual de ensino do Estado do Espírito Santo, com atuação na Educação Básica nos anos iniciais do ensino fundamental. Tem experiência em Educação Especial nas áreas da Deficiência Visual, Auditiva e Surdocegueira. Exerce função técnico-pedagógica na Subgerência de Educação Especial na Secretaria de Estado da Educação do Espírito Santo - SEDU.

Edson Pantaleão

Universidade Federal do Espírito Santo

O autor é pesquisador na área de Educação, com ênfase em Política de Educação Especial no âmbito da Educação Básica e do Ensino Superior, Formação Continuada de Profissionais da Educação na perspectiva da inclusão escolar e Práticas Educacionais Inclusivas. Atua como professor da graduação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo. É líder do Grupo de Pesquisa: “Políticas, Gestão e Inclusão Escolar: contextos e processos sociais”. Desenvolve pesquisas e estudos no campo da educação e politicas educacionais na interface com a Educação Especial, tendo como temas de interesse: gestão educacional e escolar, Politicas de acesso e permanência de estudantes com deficiência e/ou com transtornos globais do desenvolvimento no ensino comum.

PDF (Português)

Published: 2018-11-12

How to Cite

Sobrinho, R. C., Cunha, M. I. C., & Pantaleão, E. (2018). Tensions in the management of the Benefit of Continued Provision at School Program. Education Policy Analysis Archives, 26, 143. https://doi.org/10.14507/epaa.26.3439