Tensiones en la gestión del Programa Beneficio de Prestación Continuada en la Escuela

Resumen

El programa “Beneficio de prestación continuada en la escuela” es intersectorial y tiene como objetivo identificar y actuar para superar las barreras que impiden la efectividad del proceso de escolarización de niños y adolescentes con discapacidad en situaciones de extrema pobreza. La coordinación de este programa se lleva a cabo a través de grupos de gestión, legalmente constituidos en los estados y en los municipios. Considerando la relevancia de este programa en el conjunto de acciones que inducen las políticas públicas, en este texto pretendemos problematizar cuestiones relacionadas con la composición y dinámicas de trabajo del Comité de Gestión Local del Programa “Beneficio de provisión continuado en la escuela,” que opera en la ciudad de Vitória-ES. La recolección y producción de los datos fue guiada por la perspectiva teórico-metodológica de la sociología figurativa, elaborada por Norbert Elias. Estudiamos documentos, realizamos entrevistas semiestructuradas con los miembros del Comité de Gestión y accedimos a los “recuerdos” de las seis reuniones ordinarias de ese comité en el año 2015. De los resultados, observamos que las políticas neoliberales en curso tienen implicaciones inmediatas para las actividades del Comité de Gestión Local. Asociado a esto, se observa que la rotación significativa de sus miembros provoca dificultades y estancamientos en las referencias políticas y administrativas. Es importante destacar la pertinencia de la administración municipal para comprometerse con una agenda de trabajo que garantice la planificación, ejecución y evaluación de las políticas sociales implementadas.