Educational responsibility for a critical citizen commitment

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Abstract

In neoconservative periods, education is no longer considered a determinant factor in the quality of life. Then, which should be the first task of education? The answer lies in the configuration of spaces for encounters, recognition, and communication. The responsibility of the educator is to facilitate its construction in the public square, starting from “what we know, we know among all”. Faced with the discourse of educational competences this challenge presents a chance to critically review its interests based on the separation between the public and private spheres, the relationship between education and work, and the definition of citizenship.

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How to Cite
Lozano Estivalis, M., Traver Martí, J. A., & Segarra Arnau, T. (2018). Educational responsibility for a critical citizen commitment. Education Policy Analysis Archives, 26, 97. https://doi.org/10.14507/epaa.26.3688
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Commentaries
Author Biographies

María Lozano Estivalis, Universitat Jaume I

Profesora contratada doctora del Departamento de Educación (Universitat Jaume I de Castelló, España). Licenciada en Periodismo y Doctora en Ciencias de la Información. Forma parte del Grupo de Investigación Mejora Educativa y Ciudadanía Crítica (MEICRI-UJI) y del Instituto de Investigación. Sus líneas de investigación son la educación en materia de comunicación, las perspectivas sociocomunitarias de la educación y la perspectiva de género.

 

Joan Andrés Traver Martí, Universitat Jaume I

Profesor titular del Departamento de Educación (Universitat Jaume I de Castelló, España). Maestro de EGB, licenciado en Filosofía y CCEE y Doctor en Educación. Miembro del Grupo de Investigación Mejora Educativa y Ciudadanía Crítica (MEICRI-UJI) y del “Laboratoire international sur la inclusion scolaire” (LISIS). Codirector de la revista interdisciplinaria sobre la cultura de la ciudad, Kult-ur. Sus líneas de investigación son: educación en valores, aprendizaje cooperativo y participación y desarrollo comunitario.

 

Tomás Segarra Arnau, Universitat Jaume I

Profesor asociado del Departamento de Educación (Universitat Jaume I de Castelló, España). Licenciado en Humanidades. Master en Gestión Cultural y Doctor en Educación. Miembro del Grupo de Investigación Mejora Educativa y Ciudadanía Crítica (MEICRI-UJI). Sus líneas de investigación son interculturalidad, ámbitos educativos no formales e informales, y participación en la vida cultural.